يعاني التلاميذ الصم من صعوبات تعليمية, بحكم إعاقتهم السمعية, وقد تطرقنا في مقال سابق, إلى بعض من هذه المشاكل التعليمية للأطفال الصم, وخصوصا على المستوى القصور اللغوي لديهم, وليس على مستوى الذكاء, فإعاقتهم السمعية, ليس لها أي تأثير على قدراتهم الذهنية, وبالتالي فهم فقط بحاجة إلى نوع من الكفاءة في طريقة التعليم, يقدمها معلم كفئ, لديه خبرة وتكوين كافيين, من أجل أداء هذه المهمة, التي ليست بالسهلة, وتتطلب مهارة تدريس عالية.
وفي هذا الصدد نقترح عليكم مااقترحه الخبراء, من أفكار لأساليب تربوية متسلسلة وممنهجة, في طريقة تدريس ذوي الإعاقة السمعية.
تحديد أهداف الدرس:
وذالك من خلال :
- تحديد طبيعة محتوى الدرس ومضماينه
- نوعية الوسائل المتاحة ومدى ملائمتها للمحتوى
- تهييئ أنشطة مصاحبة لنشاط الدرس
- مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ في تحقيق أهداف الدرس
ومن ضمن الأفكار التعليمية التي ينصح بها, كوسيلة تعليمية مهمة, يجب التركيز عليها لتحقيق التفاعل بين الطلاب الصم والمعلم, وتسهيل وصول المعلومة, مايعرف بالملخص السبوري, وذالك بكتابة ملخص الدرس على السبورة.
خصائص الملخص السبوري:
- تقسيم المخلص السبوري, إلى أفكار أساسية من خلال ماتضمنه محتوى الدرس.
- الكتابة بخط واضح يبرز الحروف جيدا للتلاميذ, مع الاختصار في الجمل والكلمات.
- التنويع في استخدام الأقلام الملونة في الكتابة على السبورة, حتى تثير انتباه التلاميذ أكثر.
- تجنب الإطالة في كتابة الملخص في السبورة,حتى لايصاب التلاميذ الصم بالإرهاق البصري.
- عدم الخلط بين كتابة الملخص والرسومات المصاحبة له, بل يجب الفصل بين الجانبين من خلال خط تقسم به السبورة.
- الاجتهاد في ترجمة شرح الملخص شفويا من خلال لغة الإشارة بشكل واضح للتلاميذ.
وللتعرف أكثر على أساليب التعليمية لذوي الإعاقة السمعية, نقترح عليكم تحميل حقيبة العوق السمعي, الخاصة بطرق تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة, على مستوى الصم, رابط التحميل:
http://www.tee29.com/inf2/mobiles-action-save-id-71.htm