استراتيجيات و تقنيات التعلم
تقنيات تقييم الفصول الدراسية Classroom Assessment Techniques
الإستراتيجية : هي خطة تبين كيفية الوصول إلى هدف محدد. وتشير إلى شبكة معقدة من الأفكار والتجارب والتوقعات والأهداف والخبرة والذاكرة التي تمثل هذه الخطة بحيث تقدم إطار عام لمجوعة من الأفعال التي توصل إلى هدف محدد.
تقنية التعلم : هي عملية منهجية منظمة في تصميم عملية التعلم والتعليم وتنفيذه وتقويمه في ضوء أهداف محددة تقوم أساساً على نتائج الأبحاث في مجالات المعرفة المختلفة وتستخدم كافة الإمكانيات البشرية وغير البشرية للوصول لتعلم أعلى فاعلية وكفاية.
استراتيجيات وتقنيات التعلم تستمر في التطور. فلقد تغير دور المعلم كذلك، من شخص ينقل المعلومات إلى شخص يسهل تعلم الطلاب من خلال مجموعة متنوعة من الطرق.
أثرت التكنولوجيات الجديدة أيضا في أساليب التدريس والتعلم.
استراتيجيات التحقق من تعلم الطلاب داخل الفصل الدراسي:
تقنيات تقييم الفصول الدراسية هي طرق تقييم تكوينية وهى تخدم غرضين
1- تساعدك على تقييم الدرجة التي الطلاب على فهم محتوى المنهج
2- أنها يمكن أن توفر لك معلومات عن فعالية أساليب التعليم الخاص بك
كيف تحسن استراتيجيات و تقنيات التعلم و التعليم؟
عندما تستخدم استراتيجيات و تقنيات التعلم بالشكل الصحيح فإنها يكون لها تأثيرات على على كلا من المعلم و المتعلم وهذه التأثيرات تنقسم الى نوعين:
اولا : تأثير استراتيجيات وتقنيات التعلم على المعلم :
1- تقديم التغذية الراجعة يوما بعد يوم والتي يمكن تطبيقها فورا.
2- توفير معلومات مفيدة حول ما تعلمه الطلاب من دون مقدار الوقت اللازم لإعداد الاختبارات، وقراءة الصحف، وما إلى ذلك
3- تسمح لك لمعالجة المفاهيم الخاطئة الطالب أو عدم فهم في الوقت المناسب
4- تساعد على تعزيز علاقات عمل جيدة مع الطلاب وتشجيعهم على فهم أن التعليم والتعلم هي العمليات المستمرة التي تتطلب المشاركة الكاملة
ثانيا: تأثير استراتيجيات وتقنيات التعلم على المتعلم :
1- مساعدة في تطوير التقييم الذاتي وتعلم مهارات الإدارة
2- التقليل من مشاعر العزلة والعجز، وخاصة في الصفوف الكبيرة.
3- زيادة الفهم والقدرة على التفكير بشكل نقدي حول المحتوى الدراسي.
4- تشجيع المواقف التي تثمن التفاهم وطويلة المدى.
5- إظهار اهتمامك والرعاية عن نجاحهم في صفك.
وللتعرف على أنواع التقييمات التى صممت استراتيجيات وتقنيات التعلم لأدائها يمكنك زيارة الموضوع هنا
المصادر و المراجع
انجيلو، توماس A. وK. باتريشيا كروس، 1993، تقنيات تقييم الفصل الدراسي: دليل لكلية المعلمين، الطبعة الثانية، سان فرانسيسكو: جوسي–باس الناشرين.
أحدث التعليقات