الرئيسية / مقالات / دون ملحوظة “فلسفتي في التدريس”

دون ملحوظة “فلسفتي في التدريس”

دون ملحوظة “فلسفتي في التدريس”

فلسفة التدريس1
فلسفة التدريس1

ينبغي ان تعكس فلسفتك في التدريس القيم الخاص بك و ايضا احتياجات الطلاب

وعادة على الاقل سوف تحتاج الى الاجابة عن اربع اسئلة :

1.إلى أي حد؟

من المهم أن تبدأ بتحديد الغاية التي تريد الوصول إليها
. وبعبارة أخرى، ما هي أهدافك كمدرس؟

باقي بيان فلسفتك ينبغي أن تدعم هذه الأهداف التي ينبغي أن تكون قابلة للتحقيق وذات الصلة ؛تجنب التصريحات الغامضة

أنت بالتأكيد تريد للطلاب تعلم المحتوى الأساسي من الدورات الدراسية التي تدرسها. لكن أبعد من ذلك، هل نأمل في تعزيز التفكير النقدي، وتسهيل اكتساب مهارات التعلم مدى الحياة، وإعداد الطلاب للعمل بشكل فعال في اقتصاد المعلومات، أو تطوير استراتيجيات حل المشكلة؟

ماهو دورك في توجيه الطلبةإلى الانضباط ؟

عندما يكون لديك فكرة واضحة عن الأهداف التعليمية الخاصة بك، يمكنك مناقشة الأساليب التي تستخدمها لتحقيق أو العمل نحو تلك الأهداف.

إلى أي مدى يعنيك أن يكون الإنسان المثقف في مجال عملك؟

كيف تحدد المناطق الخاصة بك من المسؤولية بالمقارنة مع المسؤوليات طلابك؟

هذه هي الأسئلة التي سوف تتطلب بعض التفكير وربما كنت سوف تستفيد من مناقشتها مع أعضاء هيئة التدريس الآخرين في إدارتك

  1. ما هي الوسائل؟

هنا هو المكان الذي يمكنك استعراض معلوماتك عن نظرية التعلم، والنمو المعرفي، وتصميم المناهج، وما إلى ذلك .

سوف تحتاج إلى شرح استراتيجيات محددة، والتقنيات، وتمارين، وان تجمع بين كلا من ما كنت قد استخدمت في الماضي والتخطط للدورات المقبلة.

هل تريد أن ربط هذه مباشرة إلى أهدافك التعليمة ومناقشة كيفية تصميم كل نهج لهذا الغرض.

ناقش كيفية اتخاذ القرارات حول المحتوى، والموارد، والأساليب.

إذا قمت بتضمين رحلة ميدانية، ما هي الأهداف التعليمية الخاصة بك؟

إذا كنت تجميع مجموعة من القراءات، كيف عليك أن تقرر ما يجب إدخالها؟

كيف يمكنك أن تقرر ما إذا كان استخدام مشاريع تعاونية أو فردية؟

هل تستخدم التعلم النشط أو مبادئ التعلم المتمحور حول الطالب، ولماذا؟

تتعلق هذه القرارات والأساليب لأنواع من الطبقات التي تدرسها (محاضرة كبيرة، مناقشة صغيرة، مختبر، الخ) والربط مع أهداف الدورة التدريبية الخاصة بك.

 

  1.  إلى أي درجة؟

سوف تحتاج إلى مناقشة مدى استعدادك لقياس فعاليتك حيال الأهداف والأساليب التي قد بينتها ،لأن أهدافك على الأرجح ذات صلة بتعليم الطلاب ،ثم هل من المحتمل أن تستخدم مقاييس مخرجات الطلبة لتعكس الجهود التي تبذلونها وليس كم عدد الفصول التي يمكن أن تغطي من الكتاب المدرسي. عملية تقييم الطالب هي دائما موضوع حساس بين المعلمين ولكن في جزء كبير منه لأن المعلم لم يبتكر أساليب التقييم الخاصة به

إذا كان أحد أهدافك هو تطوير مهارات حل المشاكل، اذن ربما كنت ترغب في اختبار قدرة الطلاب على حل المشكلات. في هذه الحالة، ناقش كيفية بناء المشاكل لحلها، و ما هي المهارات التي تريد تقيمها بتلك المشاكل ، ومستوى الأداء الذي تريد ان تبلغه..

    4. لماذا؟

هنا هو المكان الذي يمكن أن تثبت ذاتك فيه، لماذا التدريس مهم لك ؟

كيف تريد أن تجعل العالم أوالتعليم على الأقل أفضل؟

عندما تشعر بأن الحمل فوق طاقتك وتشعر بإحباط لأي المثل يمكنك العودة من أجل تجديد نفسك وإلهام طلابك؟

كيف تريد أن تحدث فرقا في حياة الطلاب؟

 

المصدر :

مقال أعده لي هاوجين
مركز لتعليم التميز ، جامعة ولاية ايوامارس، 1998

عن اسلام محمد

Profile photo of اسلام محمد
مؤسس موقع مهارات التدريس- استشاري تطوير مناهج الكترونية ومدرب دولي معتمد في مجال التدريس والتنمية الذاتية.

شاهد أيضاً

Sans titre

الدليل الإجرائي الشامل لاستراتيجيات التعلم النشط

مهارات التدريس – من أجمل ايجابيات  التعلم النشط آنه يتمركز حول المتعلم، فيتحول الطالب من …